​

Подготовила: Абраменкова Г.В., воспитатель ГУО «Мстиславский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности родителей в работе с детьми с ОПФР посредством использования технологии «Игры с прищепками».

Задачи:

1. Расширить знания родителей о значении использования нетрадиционного материала для развития детей;

2. Познакомить и заинтересовать родителей с возможностями использования прищепок для развития детей.

3. Развивать творческие способности родителей при разработке игровых упражнений с прищепками.

Актуальность:

Актуальность заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.

Ожидаемые результаты мастер-класса:

1. Понимание его участниками сути технологии педагога-мастера;

2. Активизация познавательной деятельности участников на мастер-классе;

4. Повышение уровня их профессиональной компетентности по основным аспектам демонстрируемой деятельности.

Ход мастер-класса:

1. Сенсорное развитие, значение использования нетрадиционного материала для развития детей.

2. Обзор игр с прищепками на развитие мелкой моторики;

3 Практическое освоение родителями игр с прищепками

Дидактические материалы:

1. Готовые шаблоны фигурок животных, растений, предметов, геометрических фигур, наборы сказочных героев.

2. Цветные прищепки

​

Ход мастер-класса:

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

И.П.Павлов

 

 Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее.

Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. Все это заставляет обратить внимание на предоставление ребенку условий для развития его сенсомоторики, особенно мускулатуры рук и пальцев рук.

Развитие ручной и пальцевой моторики имеет огромное значение в развитии устной и в будущем письменной речи ребенка.

Все мы знаем, что уровень развития мелкой моторики и координации движения рук – один из показателей интеллектуального развития.

Как правило, ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты внимание и память, связная речь. Как писал физиолог И. П. Павлов, «руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».

Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее отношения со сверстниками и взрослыми.

Чем можно позаниматься с детьми, чтобы развивать ручную умелость?

• Для развития ручной умелости можно :

• Запускать пальцами мелкие волчки.

• Разминать пальцами пластилин, глину с дополнительным материалом.

• Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки.

• Переливать воду из сосуда в сосуд.

• Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.

• Собирать в щепотку крупы и переносить их в другую ёмкость, при этом приговаривая: «Пальчики собрались вместе, пальчики разбежались»; то же, но ложечкой

• Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.

• Завязывать узлы на толстой веревке, шнуре.

• Закрывать крышки.

• Рисовать в воздухе.

• Играть с песком, водой.

• Играть с крышками, киндер-сюрпризами.

В работе с детьми по развитию мелкой моторики рук, обучению диалогической речи, сенсорному воспитанию и формированию пространственных представлений я использую такие предметы-заместители, как пластмассовые бельевые прищепки. Я считаю, что если у ребенка будет прекрасно развитая моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь малыша будет недостаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребенка в комплексе: много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо детям читать, рассказывать обо всем, что его окружает, показывать картинки, которые малыши обычно с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, обращать большое внимание на развитие мелкой моторики рук. Вашему вниманию предлагаю несколько игр с прищепками:

 

Дидактическая игра

"Кто что ест"

Цель: развитие мелкой моторики рук , познавательного интереса, способствовать расширению и активации словаря, а также развитию памяти и мышления.

Ход игры: ребёнку предлагается прикрепить прищепки с мордочками животных на круг таким образом , чтобы обозначить  соответствие животного и вида пищи.

При этом воспитатель интересуется, как называется животное, чем оно питается. Причём, у одного животного может быть несколько пристрастий к еде. Можно об этом поговорить и уточнить.