«Семейные мастер-классы для детей с
особенностями развития и их родителей»
Инициативная группа «Права каждого»
Частное учреждение содействия социально-экономическому развития
"Мастерская устойчивых перемен"
Государственное учреждение образования
«Мстиславский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»
Мастер-класс для родителей
«Развивающие игры с прищепками»
Подготовила: Абраменкова Г.В., воспитатель ГУО «Мстиславский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»
Цель: повышение психолого-педагогической компетентности родителей в работе с детьми с ОПФР посредством использования технологии «Игры с прищепками».
Задачи:
1. Расширить знания родителей о значении использования нетрадиционного материала для развития детей;
2. Познакомить и заинтересовать родителей с возможностями использования прищепок для развития детей.
3. Развивать творческие способности родителей при разработке игровых упражнений с прищепками.
Актуальность:
Актуальность заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.
Ожидаемые результаты мастер-класса:
1. Понимание его участниками сути технологии педагога-мастера;
2. Активизация познавательной деятельности участников на мастер-классе;
4. Повышение уровня их профессиональной компетентности по основным аспектам демонстрируемой деятельности.
Ход мастер-класса:
1. Сенсорное развитие, значение использования нетрадиционного материала для развития детей.
2. Обзор игр с прищепками на развитие мелкой моторики;
3 Практическое освоение родителями игр с прищепками
Дидактические материалы:
1. Готовые шаблоны фигурок животных, растений, предметов, геометрических фигур, наборы сказочных героев.
2. Цветные прищепки
Ход мастер-класса:
«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»
И.П.Павлов
Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее.
Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. Все это заставляет обратить внимание на предоставление ребенку условий для развития его сенсомоторики, особенно мускулатуры рук и пальцев рук.
Развитие ручной и пальцевой моторики имеет огромное значение в развитии устной и в будущем письменной речи ребенка.
Все мы знаем, что уровень развития мелкой моторики и координации движения рук – один из показателей интеллектуального развития.
Как правило, ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты внимание и память, связная речь. Как писал физиолог И. П. Павлов, «руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».
Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее отношения со сверстниками и взрослыми.
Чем можно позаниматься с детьми, чтобы развивать ручную умелость?
• Для развития ручной умелости можно :
• Запускать пальцами мелкие волчки.
• Разминать пальцами пластилин, глину с дополнительным материалом.
• Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки.
• Переливать воду из сосуда в сосуд.
• Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.
• Собирать в щепотку крупы и переносить их в другую ёмкость, при этом приговаривая: «Пальчики собрались вместе, пальчики разбежались»; то же, но ложечкой
• Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.
• Завязывать узлы на толстой веревке, шнуре.
• Закрывать крышки.
• Рисовать в воздухе.
• Играть с песком, водой.
• Играть с крышками, киндер-сюрпризами.
В работе с детьми по развитию мелкой моторики рук, обучению диалогической речи, сенсорному воспитанию и формированию пространственных представлений я использую такие предметы-заместители, как пластмассовые бельевые прищепки. Я считаю, что если у ребенка будет прекрасно развитая моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь малыша будет недостаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребенка в комплексе: много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо детям читать, рассказывать обо всем, что его окружает, показывать картинки, которые малыши обычно с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, обращать большое внимание на развитие мелкой моторики рук. Вашему вниманию предлагаю несколько игр с прищепками:
Дидактическая игра
"Кто что ест"
Цель: развитие мелкой моторики рук , познавательного интереса, способствовать расширению и активации словаря, а также развитию памяти и мышления.
Ход игры: ребёнку предлагается прикрепить прищепки с мордочками животных на круг таким образом , чтобы обозначить соответствие животного и вида пищи.
При этом воспитатель интересуется, как называется животное, чем оно питается. Причём, у одного животного может быть несколько пристрастий к еде. Можно об этом поговорить и уточнить.